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人文地理与城乡规划专业

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《城市规划原理Ⅱ》教学大纲
作者:管理员 来源:本站原创 发布时间:2016-05-19

Principles of Urban Planning(Ⅱ)

课程编码:21A53020 学分:3.0 课程类别:专业课(必修课)

计划学时:48 其中讲课:48 实验或实践:0 上机:0

适用专业:人文地理与城乡规划

推荐教材:吴志强,李德华,《城市规划原理》,中国建筑工业出版社,2010年。

参考书目:李德华,《城市规划原理》,中国建筑工业出版社,2001年。

靳东晓,《城市规划原理》,天津大学出版社,2004年。

邹德慈,《城市规划导论》,中国建筑工业出版社,2002年。

课程的教学目的与任务

本课程的主要教学内容包括城市道路与交通、城乡住区规划、城市市政工程规划、城市设计、城市更新及城市历史文化遗产保护,以及专项规划的编制原则、编制内容和编制方法。课程的教学目的是通过课程讲授与学习,使学生系统掌握城市专项规划的基本原理,规划设计的原则、方法、主要内容与技术等。同时使学生学会系统的思想方法与工作方法,并培养学生关爱城乡,关爱普通百姓的人文情怀。

课程的基本要求

1、注重知识与能力的培养,结合城市专项规划的案例使学生深入理解掌握城市规划的基本原理、理论和方法。

2、通过课堂讲解、讨论和学生课下阅读以及实地调研,使学生在掌握城市规划基本知识、理论基础上,具备对当前城市道路与交通、城乡居住区、城市设计以及城市历史与文化发展中存在的一些问题进行分析的能力,进一步培养学生关爱城乡建设的人文素养。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)

第一章 城市交通与道路系统 建议学时:8

[教学目的与要求] 通过学习使学生理解并掌握城市道路的功能、城市道路系统布置的基本要求、城市道路网基本形式、城市道路横断面设计要求,铁路、公路、港口和航空港在城市中的布局。

[教学重点与难点] 城市道路系统布置的基本要求、城市道路网基本形式、城市道路横断面设计要求,铁路、公路在城市中的布局。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅

[授 课 内 容]

第一节 城市道路系统规划

第二节 城市对外交通设施与用地布局

第二章 城乡住区规划 建议学时:12

[教学目的与要求] 通过学习使学生了解并理解掌握居住区的组成、类型,居住区规划设计的基本内容与设计要求。

[教学重点与难点] 居住区规划设计的基本内容与设计要求

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅

[授 课 内 容]

第一节 居住区规划的内容

第二节 居住区的组成、类型与规划结构

第三节 居住区的规划设计

第三章 城市工程系统规划 建议学时:10

[教学目的与要求] 通过学习使学生理解并掌握城市给水排水系统、城市能源工程系统、城市通信工程系统、城市环境卫生工程系统、城市防灾工程系统、城市管线、城市用地竖向规划的构成、功能以及规划等。

[教学重点与难点] 城市给水排水系统、城市防灾工程系统、城市管线的构成、功能以及规划等。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅

[授 课 内 容]

第一节 城市给水排水系统规划

第二节 城市能源工程系统规划

第三节 城市通信工程系统规划

第四节 城市环境卫生工程系统规划

第五节 城市防灾工程系统规划

第六节 城市管线综合规划

第七节 城市用地竖向规划

第四章 城市设计 建议学时:12

[教学目的与要求] 通过学习使学生掌握城市设计的概念、作用、类型和相关理论,城市中心、城市广场、城市街道、城市滨水区的规划设计,以及理解城市设计作为一种公共政策。

[教学重点与难点] 城市中心、城市广场、城市街道、城市滨水区的规划设计。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅

[授 课 内 容]

第一节 城市设计的含义与作用

第二节 城市设计的内容与类型

第三节 城市设计的基本理论与方法

第四节 城市公共空间

第五节 作为公共政策的城市设计

第五章 城市历史文化遗产保护与城市更新 建议学时:6

[教学目的与要求] 通过学习使学生理解并掌握城市历史文化遗产保护的意义与原则,国外城市文化遗产保护的发展与相关国际宪章,中国历史保护制度与法规建设以及历史文化名城、历史文化街区和历史建筑保护规划的相关问题。

[教学重点与难点] 历史文化名城、历史文化街区和历史建筑保护规划的相关问题。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅

[授 课 内 容]

第一节 城市历史文化遗产保护的意义与原则

第二节 建筑保护、历史地段的保护、城市整体环境的保护与保护范围

第三节 中国历史文化保护制度与法规建设

第四节 城市遗产保护规划的基本方法

撰稿人:马姝莉 审核人:解伏菊

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