Human Geography
课程编码：21A52016 学分：3.0 课程类别：专业基础课
计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0 上机：0
适用专业：人文地理与城乡规划
推荐教材：李小建，《人文地理学》，中国高等教育出版社，2008年。
参考书目：柯可，《文化产业论》，广东经济出版社，2001年。
洪银兴，《可持续发展经济学》，商务印书馆，2000年。
张文奎，《人文地理学概论》，东北师范大学出版社，1993年。
鲁峰，李玉江，王兴中，《人文地理学教程》，中国商业出版社，1995年。
金其铭，张小林，《人文地理学概论》，高等教育出版社，1994年。
约翰顿，《哲学与人文地理学》，商务印书馆，2000年。
课程的教学目的与任务
《人文地理学》是人文地理与城乡规划专业的专业基础课程之一。本课程的教学目的是以人文地理学以人地关系为核心，使学生掌握人地关系理论、区位论以及可持续发展理论等基本理论，了解现实社会中的重大热点、焦点问题，使学生形成完善的地理学科知识体系，并具有分析实际问题，解决问题的能力。
课程的基本要求
1、通过学习，使学生全面了解国内外人文地理学发展动向和各派学说观点，掌握人文地理学的基本理论，包括人地关系理论、区位论以及可持续发展理论。
2、通过学习，使学生掌握人文地理学的基本理论和研究方法，掌握人文地理学及其分支学科的发展概况；掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系，具备利用人文地理学的理论和方法进行初步分析和解决问题的能力。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章 绪论 建议学时：2
[教学目的与要求] 了解人文地理在地理科学体系中的地位与作用，了解学科基本内容、发展历程，理解人文地理的研究对象、学科特点，并掌握人文地理基本研究方法。
[教学重点与难点] 重点：近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势、人本主义方法论和经验主义方法论；难点：人文地理学的特性；既是重点又是难点：人文地理学研究对象、实证主义方法论和结构主义方法论。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 人文地理学的研究对象和特性
第二节 近代西方人文地理学的发展过程
第三节 中国人文地理学的发展
第四节 人文地理学研究任务
第二章 人文地理学的研究主题和基本理论 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解文化对人文地理学以及各分支学科的作用与意义；了解文化的中西源头，理解并掌握文化的基本概念、文化结构；理解文化区、文化扩散、文化整合等文化主题；理解文化形成与文化适应。理解并灵活掌握其他学科对人地关系的认识。
[教学重点与难点] 重点：文化概念、生物适应与文化适应、文化特点、文化扩散；既是重点又是难点：文化结构、文化区、文化生态学、文化整合、文化景观、汤因比的“挑战与应战”学说、马克斯.韦伯的宗教思想在社会发展中的作用年鉴学派中的地理观、文化地理学的人地关系图式。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 人文地理学的研究主题
第二节 人文地理学的基本理论
第三章 人文地理学的研究方法 建议学时：4
[教学目的与要求] 掌握人文地理学研究的一般程序；在理解的基础上，掌握从哲学角度出发对人文地理学影响较大的四个哲学流派：经验主义、实证主义、人本主义和结构主义；理解人文地理学研究的主要方法。
[教学重点与难点] 重点：人文地理学研究的一般程序和方法论；难点：人文地理学研究的方法论。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 人文地理学研究的一般程序
第二节 人文地理学研究的方法论
第三节 人文地理学的主要研究方法
第四章 人口、人种和民族 建议学时：4
[教学目的与要求] 掌握人口增长、人口迁移、人口分布等的主要模式、基本特点、影响因素；了解我国主要的人口问题，解决人口问题的政策措施。
[教学重点与难点] 重点：中国人口分布、人口分布的影响因素、人口迁移的形式、发展中国家人口转变模式、自然环境与人口增长、人口政策与人口增长；难点：布莱克的“五阶段”模式；既是重点又是难点：人口分布的内涵与人口密度、人口迁移的机制、发达国家人口转变模式、人口构成与人口增长。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 人口与发展
第二节 人口分布与迁移
第三节 人种
第四节 民族
第五节 民俗与流行文化
第五章 农业的起源与发展 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解和理解农业起源的理论、起源的地点；理解和掌握农业的发展、类型及其分布，了解农业的社会经济影响。
[教学重点与难点] 重点：传统农业的特点及类型、现代农业的特点及类型。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 农业起源
第二节 农业发展与类型
第三节 世界农业生产布局
第四节 农业景观和农业区位论
第六章 工业的出现与工业区位论 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解工业的出现、发展与扩散，掌握工业产业类型，了解主要的工业区；理解和掌握工业分布的主要影响因素和新变化；理解工业的社会经济影响。
[教学重点与难点] 重点：第一产业中的工业、第二产业及其分布、其它产业与工业的关系、影响工业分布的因素；难点：工业分布新变化；既是重点又是难点：工业出现与初期发展、工业扩散、工业的社会影响。重点：传统农业的特点及类型、现代农业的特点及类型
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 工业的出现和发展
第二节 产业类型及其分布
第三节 影响工业分布的因素及其新变化
第七章 聚落与城市化 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解聚落的基本内涵、发展、类型。理解和掌握聚落分类体系。理解和掌握城市与环境的关系。理解和掌握小城镇的类型、特点、功能和发展规划中的注意事项。
[教学重点与难点] 重点：城市地域结构发展动力与模式、城市区位与环境、城市与自然环境；既是重点又是难点：城镇标准。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 聚落的起源与发展
第二节 城市化及其动力机制
第三节 城市与城市地域结构
第四节 城市体系与城市景观
第八章 语言地理 建议学时：2
[教学目的与要求] 了解语言的产生与本质特征，以及世界的四大语系的基本内容；理解掌握我国汉语七大方言产生、传播、分布与地理环境的关系；利用人地关系理论分析地方方言形成与地理环境的关系；了解掌握我国的地名景观的基本特点。
[教学重点与难点] 重点：语言的本质特征、世界主要语言分布、语言传播特性、地名景观；既是重点又是难点：语言的发展。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 语言的起源与发展
第二节 世界语言分类与分布
第三节 语言的传播与影响
第三节 语言景观
第九章 宗教与宗教地理 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解世界主要的宗教；理解掌握宗教产生、传播、分布与地理环境的关系；利用人地关系理论分析宗教礼仪、习俗与地理环境的关系；理解并掌握主要的宗教景观。
[教学重点与难点] 重点：民族宗教、世界三大宗教；既是重点又是难点：宗教定义和宗教的文化作用、影响宗教传播的因素和主要宗教的传播、主要宗教分布、宗教风俗、禁忌与地理环境、宗教与文化、宗教仪式、节日与地理环境。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 宗教产生与世界主要宗教
第二节 宗教传播与分布
第三节 宗教礼仪、习俗与地理环境
第四节 宗教景观
第十章 旅游地理 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解旅游业的特点和旅游地理学的研究对象，旅游业在国民经济中的作用，掌握旅游业的发展与人类社会、经济、生态环境的关系。
[教学重点与难点] 重点：旅游业的特征、客源地与目的地、旅游资源。既是重点又是难点：旅游动机的概念、分类及影响因素，旅游开发的区域影响。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 旅游业的兴起与发展
第二节 旅游者与旅游客源地与目的地
第三节 旅游地的文化特征
第四节 世界旅游资源与旅游地理
第五节 旅游开发的区域影响
第十一章 政治地理 建议学时：4
[教学目的与要求] 理解和掌握政治地理要素；重点了解国家政治地理特征、国家权利的概念；理解和掌握全球政治格局和分析政治格局的方法。
[教学重点与难点] 重点：国家的基本特征、国家权力要素；既是重点又是难点：政治地理单元、政治地理单元、国家权力分析、全球政治格局的基本特征、全球政治格局的主要学说。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 政治与政治地理
第二节 国家政治地理特征
第三节 国家权力
第四节 全球政治地理格局
第十二章 人类行为与行为空间 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解行为地理学的基本研究内容；了解普雷德行为矩阵的基本内容；理解掌握地理物象的内涵；掌握消费者购物行为的种类。
[教学重点与难点] 重点：地理物象、物象评价与行为；难点：行为矩阵模型、人类活动的行为空间；既是重点又是难点：人类日常活动的行为空间。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 人类行为与地理环境
第二节 人类活动的行为空间
第三节 人类行为与区位选择模型
第十三章 人文地理学所面临的问题 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解人文地理学所面临的问题和人文地理应有的学科贡献。
[教学重点与难点] 重点：人口爆炸及其引发问题、合与分的世界政治格局中的人地关系；既是重点又是难点：人口爆炸及其引发问题、可持续发展问题合与分的世界政治格局中人地关系透视---中国地缘环境分析、客家人与客家土楼、文化景观建设---四合院。
[授 课 方 法] 课堂讲授
[授 课 内 容]
第一节 人口的迅速增长与可持续发展
第二节 世界政治多极化与经济一体化
第三节 全球化与本土化
撰稿人：姜巍 审核人：解伏菊
